Livro Digital: SOMOS TÃO JOVENS
Há 10 anos
terça-feira, 10 de maio de 2011
Blog é um diário online que pode ser acessado por pessoas do mundo todo. Por causa da sua facilidade e rapidez de uso, atualmente podemos encontrar blogs educativos que atendem às mais variadas áreas. Eu já uso esta ferramenta a algum tempo com meus alunos do Curso Normal. Este email mesmo já foi utilizado na disciplina Práticas Pedagógicas de Matemática. Na disciplina Novas Tecnologias criamos o blog http://novastecnormalistas.wordpress.com. Com o blog os alunos podem publicar suas próprias construções e avaliá-las. Pode ainda realizar tarefas indicadas pelos professores.
WEB 2.0
WEB 2.0 Refere-se à "nova internet", tendência que reforça o conceito de troca de informações e colaboração dos internautas com sites e serviços virtuais, fundamentada no conteúdo colaborativo e por isso também conhecida como "web participativa". A idéia é que o ambiente on-line se torne mais dinâmico e que os usuários colaborem para a organização de conteúdo. É um termo criado em 2004 pela empresa O Reilly Medial para designar uma segunda geração de comunidades e serviços baseados na plataforma World Wide Web. Dentro deste contexto se encaixa a enciclopédia Wikipedia, cujas informações são disponibilizadas e editadas pelos próprios internautas. Os blogs cooperativos que podem ser usados nas salas de aula também é um exemplo.
terça-feira, 20 de outubro de 2009
CONHECENDO UMA EXPERIÊNCIA
Olá Futuros Professores!
Procure conhecer uma experiência didática com o uso de recursos tecnológicos envolvendo o conteúda da fração.
1. Acessar o portal do Professor no site: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html. Se você preferir outro site fique a vontade desde que cite o site que você escolheu.
2. Selecione o item “Espaço da Aula” e clique em “Sugestões em Aula”. Conteúdo Fração.
2.Analise o exemplo, destacando pontos das estratégias de aula, da avaliação e do uso de recursos que considera relevante do ponto de vista da aprendizagem do aluno e que possam tornar-se referência para sua prática pedagógica.
3. Elabore, no espaço de comentário: nome do programa, áreas do conhecimento envolvidas, breve descrição com uma síntese expressando sua opinião e as idéias suscitadas para colocar em ação posteriormente.
Procure conhecer uma experiência didática com o uso de recursos tecnológicos envolvendo o conteúda da fração.
1. Acessar o portal do Professor no site: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html. Se você preferir outro site fique a vontade desde que cite o site que você escolheu.
2. Selecione o item “Espaço da Aula” e clique em “Sugestões em Aula”. Conteúdo Fração.
2.Analise o exemplo, destacando pontos das estratégias de aula, da avaliação e do uso de recursos que considera relevante do ponto de vista da aprendizagem do aluno e que possam tornar-se referência para sua prática pedagógica.
3. Elabore, no espaço de comentário: nome do programa, áreas do conhecimento envolvidas, breve descrição com uma síntese expressando sua opinião e as idéias suscitadas para colocar em ação posteriormente.
sexta-feira, 28 de agosto de 2009
terça-feira, 9 de junho de 2009
MATERIAL DOURADO
Olá meninas IEPMM. Bom tê-las aqui. Bom vamos trabalhar com este instrumento fascinante que é a internet. Aqui estão as instruções:
1) Navegue pelos sites:http://educar.sc.usp.br/matematica/m2l2.htm
http://www.somatematica.com.br/artigos/a14/
2) Registre sua opinião sobre os sites aqui no blog no local PARA COMENTÁRIOS
3) Escolha 2 atividades de níveis de escolaridades diferentes. Estas atividades poderão ser sorteadas para apresentação e realização em sala de aula com toda a turma. As atividades devem ser registradas aqui no local indicado (NO LOCAL DE COMENTÁRIOS) contendo o nome da atividade, nível de escolaridade, seu nome e número da chamada. Lembre-se que você poderá ser um dos sorteados em sala de aula para realizar as atividades escolhidas.
4)Escreva brevemente sua opinião sobre o uso do Material Dourado no Ensino Fundamental, também no local de comentários.
Um grande abraço, Ana Cristina
1) Navegue pelos sites:http://educar.sc.usp.br/matematica/m2l2.htm
http://www.somatematica.com.br/artigos/a14/
2) Registre sua opinião sobre os sites aqui no blog no local PARA COMENTÁRIOS
3) Escolha 2 atividades de níveis de escolaridades diferentes. Estas atividades poderão ser sorteadas para apresentação e realização em sala de aula com toda a turma. As atividades devem ser registradas aqui no local indicado (NO LOCAL DE COMENTÁRIOS) contendo o nome da atividade, nível de escolaridade, seu nome e número da chamada. Lembre-se que você poderá ser um dos sorteados em sala de aula para realizar as atividades escolhidas.
4)Escreva brevemente sua opinião sobre o uso do Material Dourado no Ensino Fundamental, também no local de comentários.
Um grande abraço, Ana Cristina
sexta-feira, 29 de maio de 2009
Hipertexto NTE 2.3
Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda a informações que estendem ou complementam o texto principal.
Uma das maiores controvérsias a respeito deste conceito é sobre sua vinculação obrigatória ou não com a internet e outros meios digitais. Alguns autores defendem que o hipertexto acontece apenas nos ambientes digitais, pois estes permitem acesso imediato a qualquer informação. A internet, através da WWW, seria o meio hipertextual por excelência, uma vez que toda sua lógica de funcionamento está baseada nos links.
Pesquisadores acreditam que a representação hipertextual da informação independe do meio. Pode acontecer no papel, por exemplo, desde que as possibilidades de leitura superem o modelo tradicional contido das narrativas contínuas (com início, meio e fim). Uma enciclopédia é uma clássico exemplo de hipertexto baseado no papel, pois permite acesso não-linear aos verbetes contidos em diferentes volumes. Um exemplo de hipertexto tradicional são as anotações de Leonardo Da Vinci e também a Bíblia, devido sua forma não linear de leitura.
Um tópico relevante é a utilização da ferramenta de hipertexto na Educação. O trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam activamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela directa e explícita.
Na sala de aula, onde se trabalha com hipertexto, os alunos, num sistema de colaboração, acabam aprendendo mais e através de diversas fontes. O próprio conceito de hipertexto, pode nos levar a essa intenção. Uma atividade colaborativa traz benefícios extraordinários no que diz respeito a construção individual e coletiva do conhecimento. Os professores também podem trabalhar com hipertexto para funções pedagógicas. Utilizar textos de várias turmas e redistribuí-los é um bom exemplo. O hipertexto também traz como vantagem para a educação a construção do conhecimento compartilhado, um importante recurso para organizar material de diferentes disciplinas.
(http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto)
Segundo RAMAL, hipertexto é, como o próprio nome diz, algo que está numa posição superior à de texto, que vai além do texto. Dentro do hipertexto existem vários links, que permitem tecer o caminho para outras janelas, conectando algumas expressões com novos textos, fazendo com que estes se distanciem da linearidade da página e se pareçam mais com uma rede. (http://br.geocities.com/giulianoforgiarini/hipertexto/hipertexto.htm )
Alguns autores adiantam que "instrumentos e características do hipertexto devem ser conseguidos explicitamente para apoiar e facilitar à aprendizagem de per si" (Mayes et al. 1990, pág. 122, citado por Morgado, 1998). (http://www.unicamp.br/~hans/mh/educ.html )
Hipertextos são recursos importantes para organizar material de diferentes disciplinas ministradas simultaneamente. Cada texto termina com a abertura para outros textos afins, facilitando o planejamento das aulas e a aprendizagem.
Uma das maiores controvérsias a respeito deste conceito é sobre sua vinculação obrigatória ou não com a internet e outros meios digitais. Alguns autores defendem que o hipertexto acontece apenas nos ambientes digitais, pois estes permitem acesso imediato a qualquer informação. A internet, através da WWW, seria o meio hipertextual por excelência, uma vez que toda sua lógica de funcionamento está baseada nos links.
Pesquisadores acreditam que a representação hipertextual da informação independe do meio. Pode acontecer no papel, por exemplo, desde que as possibilidades de leitura superem o modelo tradicional contido das narrativas contínuas (com início, meio e fim). Uma enciclopédia é uma clássico exemplo de hipertexto baseado no papel, pois permite acesso não-linear aos verbetes contidos em diferentes volumes. Um exemplo de hipertexto tradicional são as anotações de Leonardo Da Vinci e também a Bíblia, devido sua forma não linear de leitura.
Um tópico relevante é a utilização da ferramenta de hipertexto na Educação. O trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam activamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela directa e explícita.
Na sala de aula, onde se trabalha com hipertexto, os alunos, num sistema de colaboração, acabam aprendendo mais e através de diversas fontes. O próprio conceito de hipertexto, pode nos levar a essa intenção. Uma atividade colaborativa traz benefícios extraordinários no que diz respeito a construção individual e coletiva do conhecimento. Os professores também podem trabalhar com hipertexto para funções pedagógicas. Utilizar textos de várias turmas e redistribuí-los é um bom exemplo. O hipertexto também traz como vantagem para a educação a construção do conhecimento compartilhado, um importante recurso para organizar material de diferentes disciplinas.
(http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto)
Segundo RAMAL, hipertexto é, como o próprio nome diz, algo que está numa posição superior à de texto, que vai além do texto. Dentro do hipertexto existem vários links, que permitem tecer o caminho para outras janelas, conectando algumas expressões com novos textos, fazendo com que estes se distanciem da linearidade da página e se pareçam mais com uma rede. (http://br.geocities.com/giulianoforgiarini/hipertexto/hipertexto.htm )
Alguns autores adiantam que "instrumentos e características do hipertexto devem ser conseguidos explicitamente para apoiar e facilitar à aprendizagem de per si" (Mayes et al. 1990, pág. 122, citado por Morgado, 1998). (http://www.unicamp.br/~hans/mh/educ.html )
Hipertextos são recursos importantes para organizar material de diferentes disciplinas ministradas simultaneamente. Cada texto termina com a abertura para outros textos afins, facilitando o planejamento das aulas e a aprendizagem.
terça-feira, 12 de maio de 2009
ATIVIDADE 2.2 NTE
É muito interessante esta possibilidade de leitura em que se pode navegar e conhecer muito mais. Mais interessante ainda é aprender a criar um hipertexto podendo enriquecer nossos textos com contribuições de outros colegas e autores. Assim a navegação fica bem mais interessante, rica, fácil e rápida, nos dando inúmeras possibilidades de trabalho em sala de aula. Ao navegar por hipertextos posso descobrir muitas novas informações que me são apresentadas à medida que leio o texto e tenho necessidade de pesquisá-las. Ao iniciar a leitura do hipertexto, algumas palavras eu não tinha conhecimento e ganhando tempo não precisei parar e recorrer ao dicionário ou ao site de pesquisas, os links estavam ali para facilitarem minha pesquisa
Clicar nos links em nada complicou minha caminhada e para não me perder abri sempre em nova aba.
O tema central foi esmiuçado, e percebi que o hipertexto nos oferece um leque de informações de acesso rápido, me conquistou este tipo de construção.
Anteriormente eu já havia tido a curiosidade de saber o que é e como construir um hipertexto e aqui tudo ficou bem claro mostrando-me: o que, como e para que.
Clicar nos links em nada complicou minha caminhada e para não me perder abri sempre em nova aba.
O tema central foi esmiuçado, e percebi que o hipertexto nos oferece um leque de informações de acesso rápido, me conquistou este tipo de construção.
Anteriormente eu já havia tido a curiosidade de saber o que é e como construir um hipertexto e aqui tudo ficou bem claro mostrando-me: o que, como e para que.
sexta-feira, 8 de maio de 2009
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